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《插入艺术字》教学反思

作者:张珂 来源:重庆高新区第一实验小学 发布时间:2017年11月23日 点击数:

针对这一教学内容,我事先进行了充分的准备,充分利用教材制作了相关的课件进行讲授,起到了较好的效果。课上,孩子们如我所预料的一样,对艺术字插入操作的学习十分感兴趣,他们有的独自练习,有的合作交流,有的相互指导,学习劲头很足。

现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型学习,让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。教师的角色逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。

在课堂实践中我发现,光靠一遍媒体课件的演示是不够的,即使有一些优秀学生能够掌握,这样的比例也为数不多,由此造成基础差的学生到最后还是一头雾水,于是课堂上老师就显得比较忙碌。

在媒体演示后,我增加了学生演示环节,请一些接受能力快的孩子把操作再演示一遍,这样一来,基础差的学生就等于看了两遍操作演示,自然操作中困难也会少些。另外,在操作过程中,我也通过观察发现一些能力较强的学生,当他们顺利完成任务后,我便请他们做起了“小老师”,在他们的指导下,其他学生也渐渐进入了状态,随着技术的掌握,孩子们都开始品尝到成功的喜悦,第二节课的教学效果得到了显著的提高。

1、 在找第二种方法时应该引导学生自己寻找,这样效果会更好。

2、 请做完的同学来帮助有问题的同学。

3、 总结应该让学生自己来说效果会更好。

由此可见,只有在备课中想得仔细,在实践后懂得反思,教学水平才能得以提高,教学效果才能得以保障。