• 栏目导航
  • 最新更新
  • 点击排行
  • 内容搜索
您现在的位置:重庆新芽网>> 香榭里校区(本部)>> 教学科研>> 教学反思>> 内容浏览

Unit 3 《My friends》教学反思

作者:侯远玲 来源:重庆高新区第一实验小学 发布时间:2017年11月23日 点击数:

本单元第四课时重点学习两个物品名词glasses、shoes及句型“... has ...”“ ... shoes are ...”,本段文篇以学习人物的外貌特征和着装描述为主,通过Mike描述新朋友Wu Yifan的基本情况,学生可以习得语言知识。因此,本课设计了“寻人启事”主情景,学生在探寻失踪人物的过程中,对人物的基本信息进行推论与描述,对学生的语言能力、学习能力、思维品质进行训练,在找出“失踪人物”之后,又对学生的文化品格进行熏陶,学生能够明确本节课的学习重难点。根据学生已有的认知基础及本课时在单元中的地位及作用,依据小学英语教学的总体目标,结合小学英语词汇教学的特点,本课采用了如下教法:

(一)情景教学。 创设寻人启事主教学情境,师生互动,兴趣盎然。

(二)任务型教学法。通过小组合作完成不同的任务,层层递进,激发学生的学习兴趣,加强语言运用能力和思维能力的训练。

(三)交际法。在语言的运用与表达方面,让学生通过口头交际呈现。

为了提高学习效率,本课参照教参教学建议,将Part B中的Let’s learn 与Let’s talk进行了有关联的融合,在句子学习过程中,将“... has ...”“ ... shoes are ...”,贯穿始终,因此在Practice板块时学生能脱口而出Let’s talk的核心句内容,再通过听音、模仿、表演,学生能够熟悉并背诵文本内容。为了帮助学生更好地理解友情的珍贵,本课选取了当前学生十分崇拜的偶像王源和王俊凯的友情进行举例,能激起学生的同感和接纳,为Let’s play做足准备。在本课授课结束后,发现本课存在以下不足:

(一)教学重难点把握不准。在既有词汇又含对话的教学中,本课的重点未能很好地凸显,学生虽学会了单词,却不能灵活地运用表达。

(二)教学评价稍有逊色。本课采用四大组整体评价,未能详实关注到每一位学生,以致在课程的后半部分学生的注意力不够集中,未能认真参与全节课程。

基于以上不足,本人立志在以下方面努力:

(一)认真研读教材、教参,努力备好每一节课。

(二)立足课堂,多与学生接触,了解学情,做好规划。

(三)加强课堂管理,丰富课堂评价,争取让孩子在每节课中都有所得、有所长。