• 栏目导航
  • 最新更新
  • 点击排行
  • 内容搜索
您现在的位置:重庆新芽网>> 香榭里校区(本部)>> 教学科研>> 科研培训>> 内容浏览

心理健康 游戏童年(游戏集)

作者:程治禄 来源:重庆高新区第一实验小学 发布时间:2015年05月24日 点击数:

目录

 

1.让爱住我家                                            2

2.解密大脑,快乐学习                                    8

3.我的身体我守护                                        11

4.好习惯 好人生                                         16

5.有缘相识                                              19

6.寻人行动                                              20

7.个性名片                                             21

8.“松鼠”搬家                                             22

9.“蜈蚣”翻身                                             23

10. 我说你画                                              24

11.“盲人”旅行                                             25

12.风雨同行                                               26

13.解开“手链”                                             27

14.巧渡“小河”                                             28

15.穿越“沼泽地”                                           29

16.音乐与意象                                             30

17.背后留言                                               31

18.卖梳子                                                 32

19.遵从指导                                               33

20.心中的塔                                               35

21.比比谁高                                               36

22.举手仪式                                               37

23.护蛋行动                                               38

24.承担责任                                               39

25.时间分割                                               40

 

让爱住我家

重庆高新区第一实验小学  程治禄

 

活动目标:

缓解家庭关系,促进家庭成员和谐

促进亲子交流,改善亲子关系

活动准备:

每人一把椅子或塑料凳、采访孩子的视频、相关视频、音乐、PPT、好朋友纸条。

活动过程:

一、开场白

1.本次活动是以体验式为主,需要您的认真倾听、全心投入。

2.请大家把手机调成震动或静音。

3.每个活动环环相扣,是为了开启你与家长沟通的心灵之门,因此请中途尽量不要离开。

4.保密,对于别人的故事不外传。谢谢大家!

二、破冰游戏10分钟

1. 寻找好朋友。(大家围坐成一个大圈,请在助教手中抽取一张特殊纸条,听到主持人口令后,离开座位,按照纸条上的信息来寻找自己的好朋友,配好对后,两人牵手来到圆圈,按顺序坐下,限时3分钟,如果超时,要表演一个节目)

 

师:通过刚才这个游戏,你收获到了什么?教师注意把握学生分享的关键点,适时点出:自己的幸福靠自己去争取,主动、大声表达真诚与爱的人,更容易交到朋友,因为他积极的表达爱,所以更容易让自己的家充满爱。

2. 大风吹。(大家站成一个大圆圈,师说:大风吹。众人答:吹什么?吹几级?根据老师说的级数来决定几个人牵手抱团。被游离在外的人,要表演节目)

师问众:好玩吗?放松了吗?(放松了)当我们的身体放松下来的时候,我们的心就打开了,让我们一起带着我们的真心、诚心、爱心走进我们今天的主题《让爱住我家》。

三、家中的爱有多少?5分钟

1.师提问:组成一个家庭需要哪些元素?最重要的元素是什么?师通过问题引出——“爱”是家庭的核心元素

师提问:您觉得自己的家庭特别有爱的,请举手?谢谢大家的配合与真诚。我们都知道一个普通的家是由爸爸妈妈和孩子组成的,孩子是爸爸妈妈爱的结晶。

2. 我们有没有感受到家中的爱呢?现场采访。

(①你觉得你的家充满爱的,请举手。②你觉得你的爸爸妈妈很相爱,请举手。③你觉得你的父母很爱你的,请举手。④家里发生什么事,你会觉得没有爱?)

3.师:为什么有些孩子并没有感受到家庭里的爱,我们做爸爸妈妈的都这么努力在为家为孩子为爱人付出,为什么我们却收不到呢?要怎么做才能让对方收到爱?让我们带着问题,接着玩游戏。

四、游戏——爱的表达20分钟

1)眼神打招呼。

2)握手打招呼。

3)拥抱打招呼。

4)渴望拥抱吗?想爸爸妈妈拥抱的举手。

4.学生说感受。

师小结:一个拥抱一个亲吻是给您的父母最好的礼物……

五、游戏——善用爱语20分钟

1. 赞美游戏

①赞美自己爸爸妈妈:要求孩子们围成内外两个圈,内圈先向外圈人说出自己父母的十个优点,再换外圈向内圈的人说。

②学生说感受

③赞美别人:要求孩子们围成内外两个圈,内圈先赞美相对应的外圈人的优点,再换外圈赞美对应的内圈人,两个都说完后,顺时针换人又接着赞美与之对应内外圈的人并接受对方的赞美。

④学生说感受

2.不理睬游戏(学生面对中心点围坐成内外两个圈,请外圈的同学向背对自己的内圈同学讲自己的爱好和发生在自己身上的一件事情,内圈同学必须背对听,中途不能转身)

3.请内圈的人说感受

 

六、让爱住我家——秘籍宝典5分钟

师总结:

爱要勇敢说出来,一声“我爱你”一个鼓励的眼神、一个温暖的拥抱、都能传递爱。

家是讲爱的地方,不是讲理的地方,爱才是家的根本。

眼睛是心灵的窗户,它传递着真诚、尊重与爱,当你的爸爸妈妈来与您沟通时,请您暂时放下手中的琐事,用心聆听他们的心声。

师:让我们从今天起去勇敢地表达我们的爱,向爸爸妈妈传递我们的爱,真正让爱住我家!

七、结束   播放《让爱住我家》

 

 

 

 

 

 

 

 

解密大脑,快乐学习

 

高新区第一实验小学  程治禄

、辅导对象二年级学生

二、主题辨析

小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段,他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高,表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久,一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导,逻辑思维很不发达,很难理解抽象的概念。对于一、二年级的孩子,从生活中、玩耍中学到的知识,要比书本上学到的知识更直接、更牢固、更重要,通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。这在发达国家已是共识。

学习是人的本能行为 ,会主动学习。人天生存在着发展需求,在认知方面,就是求知欲。求知欲的满足是相当快乐的事情。好奇心满足使人感到很快乐,深入理解和掌握知识是快乐的,掌握了某些技能又是快乐的,使零散的知识系统化也非常快乐。

根据学生身心发展特点,本节课我采用活动体验、心理感悟、讨论沟通等形式引导学生积极参与教育教学过程,使学生在活动中激趣、体验中悟理、议中求真,达到由知导行的目的。为学生创设一个树立自信、发展自信的空间,使他们自信、健康、快乐地成长。

三、辅导目标

根据学生认识特点,我确定了本节课的学习目标:

认知目标:活动中体验、感悟时时处处都是学习,主动快乐的学习事半功倍。

情感目标:激发学习动机,提升学习激情,引发学习兴趣,学习喜欢学习。

行为目标:变“要我学”为“我要学”,学生主动快乐学习,增强学习自信。

四、辅导重点

活动中体验、感悟时时处处都是学习,主动快乐的学习事半功倍。

五、辅导难点

培养学生学习兴趣,让学生快乐学习。

六、辅导方法

活动体验、心理感悟、小组分享。

七、辅导准备

课件、活动用的A4纸和彩色笔

八、参考文献

1、沃建中,《中小学心理健康教育指导》,科学出版社,2003年11月

2、沃建中,《小学生心理导向》,科学出版社,2000年1月

3、张大均,《中小学心理素质训练》,西南师范大学出版社,2001年9月

4、周东苏,《小学生心理健康教育行动研究院》,广东教育出版社,1999年

5、郭巧慧,《中小学心理健康教育实施参考》,安徽人民出版社,2010年1月

 

十、辅导过程(见表格)

辅导环节

辅导程序与步骤

设计意图

意外应对

教师工作

学生工作

预计时间

辅导准备

暖身活动

同学们,我们一起来做游戏,师生一起跳《神奇的手指》。   出示课题。

音乐响起,喊出我们的口号:小小智慧树 快乐做游戏  耶!

与老师一起跟着视频做游戏活动。

3

音乐

在熟悉的音乐活动中活跃气氛,在愉快的氛围中,激发学生的兴趣,与学生建立信任关系,增进和谐感。

安全

不参加者不能勉强

 

 

 

 

亮晶晶站:

1、出示图片,找有多少人头。

2、老师变身,学生找老师的不同之处。

3、同学们,刚才的游戏开心吗?在游戏中你收获了什么本领。

用心观察

感悟分享

5

课件

培养孩子的观察意识和能力,在游戏中,不仅感受学习的快乐,内心产生愉悦感,而且产生认知冲突。在分享环节中,利用在变身游戏中产生的认知冲突,唤醒学生内心深处心理体验,进而激发学生学习的内动力和分享感受的愿望,表达学生的心声——学习最快乐,达到导心效果。

鼓励学生能多发现

数学站:

游戏规则:5块(男生),10块(女生)。老师说一个数字,这个数字的人就抱在一起。(15块、20块、30块等)

在游戏中你收获了什么本领。

学生游戏

用心感悟

10

音乐

让学生在合作探究学习体验活动中,感受游戏带给他们的快乐,在人数组合的过程中培养孩子的合作意思和沟通能力,在快乐的游戏中进行数学思维学习,增强孩子的团队合作意思,培养团队精神。

老师保障安全

学生用心感悟

美术站:

1、视频欣赏,感受奇妙的形象世界。(30秒)

2、出示有半圆形的课件,你们想到了什么?

4、发挥想象,在半圆上创作。

5、展示交流半圆作品。

6、小结:孩子们,我们每个人的大脑里都蕴藏着无数的具有想象力的神奇细胞,只要我们用心去观察这个世界,去发现生活中的美,你们的小脑袋会更聪明。

看视频

发挥想象

半圆创作

展示作品

感悟分享

 

15

音乐、白纸和彩色笔

通过“视频欣赏”让孩子们形象地感受世界的奇妙,让孩子们运用充满想象力的大脑,为它添画上颜色和线条,让它变成想到的动物、植物、物品或者是更多有趣的形象,让学生体会到大脑里都蕴藏着无限想象力的神奇细胞,如果我们用心,就会发现美,如果我们用心,就能创造美。

在“交流分享作品”环节培养孩子欣赏美的能力,同时也培养孩子的表达能力和人际交往的能力。

允许不同的视角、奇特的想象

运动站:

反向指令游戏:大西瓜,小西瓜游戏

是谁在指挥你做出相反的动作?(师板书课题:大脑)

参与游戏

感悟分享

4

提前设计好有价值的题目

让学生在“大西瓜,小西瓜游戏”中,体验游戏的快乐,并且锻炼学生身体的协调力,左右脑的协调能力以及脑、手协调能力。

动静结合

升华

出示大脑结构图:与学习有关的杏仁核和海马,有什么共同特点。(都与情绪有关)

总结:孩子们,让我们抓住快乐,把快乐扎根心中,天天快乐学习,天天学习快乐!

观察大脑结构图,

找相同点。

 

3

大脑结构图

通过这个环节,让孩子感受在愉快的学习氛围中学习的乐趣额,同时,让孩子感受到生活在时时处处都能学习,并且,我们在愉悦的心境下学习,我们收获会更多!

 

 

 

 

 

 

 

 

我的身体我守护

高新区第一实验小学  程治禄

 

、辅导对象

一、二年级学生

二、主题辨析

●近期媒体曝光了不少学校老师、校长侵犯儿童的案件,引起社会关注。从2010年至2012年期间,上海检察机关办理猥亵儿童案件达103件,涉案104人。2011年,深圳市检察机关审查起诉猥亵儿童案105件。检察官认为,教会“小萝莉”学会自我保护,勇敢拒绝“怪蜀黍”非常有必要,但更重要的是,社会各方面要承担起责任,共同为儿童营造良好的成长环境。

●小学低段学生的性心理是从男生、女生的区别开始的。由于这个年段学生的性别意识还不太强烈,对自己的身体没有足够的认识,我们希望通过这一堂活动课自然、主动地向孩子们进行简单的性心理教育,认识自己的身体,知道自己身体的界限,使他从小可以建立健康的性心理,增强自我保护意识,珍惜生命,健康快乐地成长。

三、辅导目标

根据学生年龄特点,我确定了本节课的学习目标:

1.认识自己身体的界限,明白哪些行为会给自己带来伤害。

2.遇到侵犯行为时,能正确自助和求助。

3. 珍爱生命,增强自我保护意识提高自我保护能力。

四、辅导重点

活动中体验、明白哪些行为会给自己带来伤害,明白遇到侵犯行为时,能正确自助和求助。

五、辅导难点

正确认识自己身体的界限,学会尊重别人,保护自己,珍爱生命,增强自我保护意识。

六、辅导方法:活动体验、心理感悟、小组分享。

七、辅导准备

1.人体画纸

2.红黄绿色贴纸

3.课件

4.全班同学分成六组以U字形就坐。

八、参考文献

1、沃建中,《中小学心理健康教育指导》,科学出版社,2003年11月

2、沃建中,《小学生心理导向》,科学出版社,2000年1月

3、张大均,《中小学心理素质训练》,西南师范大学出版社,2001年9月

4、周东苏,《小学生心理健康教育行动研究院》,广东教育出版社,1999年

5、郭巧慧,《中小学心理健康教育实施参考》,安徽人民出版社,2010年1月

十、辅导过程(见表格)

辅导环节

辅导程序与步骤

设计意图

意外应对

教师工作

学生工作

预计时间

辅导准备

暖身游戏——身体万花筒

1.春天来了,到处鲜花盛开,接下去来做马兰花的游戏。

马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你马上就开花。开出几瓣花。

2.课件出示:身体万花筒

一瓣围成圈;

两瓣手拉手;

三瓣肩并肩;

四瓣抱成团。

根据老师的要求轻轻地做动作。

3、刚才的游戏中,同学们进行了拉手,搭肩等行为,你有什么感受。(舒服、快乐)

4.小结

当我们有进步、做得好的时候,老师或父母称赞我们时,会拍拍我们的肩;当我们伤心难过时,老师、父母为安慰我们也会摸摸我们的头,这是为了传达他们的关爱。见面握个手,是礼貌。手拉手,是友谊。你们看,我们的身体语言是多么的丰富啊!

这些触摸都是友好的表现。那么,是不是我们身体的任何部位都可以让人触摸吗?今天老师就和大家一起来讨论这个话题:我的身体我守护

●出示课题

随着老师的指令,轻轻地做动作。

 

5

音乐

在愉快的氛围中引入课题

不参加者不能勉强

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

说说画画——认识身体隐私部位

过渡:那么身体的哪些部位需要我们倍加守护呢?既不能掀起衣裤让人看,也不能被别人触碰?

1.分组讨论,把全班分成六个组,各组讨论出男女生不可被触碰的部分,再张贴红灯。

小组在讨论的过程中,组长做好记录,完成人体画纸。

2.交流反馈

3.小结

女生的隐私部位有胸部、臀部、阴部;男生的隐私部位是臀部、阴部,也就是泳衣覆盖的部分, 是人体的红灯区,我们要保护好身体的这些隐私部位,绝对不能让别人碰的;同时,我们也要尊重他人,不能看和摸别人的隐私部位,当然自己也不能随意触摸。

齐诵儿歌

男孩女孩要知道,

背心裤衩都穿好。

里面不许别人摸,

守护身体很重要。

现在我们非常清楚自己身体,希望大家可以把握好身体的红绿灯,善待自己和他人的身体。

说说画画

用心交流

感悟分享

10

1.人体画纸

2.绿色贴纸

3.课件

4.音乐

在说说画画活动中,学生认识自己身体的界限,增强学生自我保护意识。

鼓励学生能大胆发表自己的观点

出谋划策——尊人助己有良方

1.欣赏动漫《小玲的故事》。

你想对小玲说什么?

小结:无论男生女生大人小孩,我们都是自己身体的主人,别人不可以用任何借口和理由来控制指挥我们,或者伤害我们的身体,让我们做我们不愿意做的事,所以我们要尊重别人的身体,不对别人做他不喜欢做的事,不拿别人的身体开玩笑,如果别人做出让我不舒服的事,我都可以大声拒绝哦!

2.请同学们说说,在生活中是否遇到过或见过自己或他人的身体被无礼触碰或被人拿来开玩笑的事情呢?

组内讨论:假如我们碰到这些事情怎么办呢?

场景一:课间游戏,你和同学玩得正开心,突然一个调皮鬼跑过来掀看你的裙子或者脱你的裤子,你该怎样办?

金钥匙:拍开他的手,告诉他:“我不喜欢你这样做。”

场景二:芳芳的父母有事回老家,芳芳暂时和叔叔住在一起,可是这几天,小林发现叔叔总是紧紧地把他抱着叫芳芳看一些不健康、不文明的书。芳芳感动很不舒服,很害怕。芳芳该怎么办?

3.小结

同学之间不能乱开玩笑,要尊重别人的身体,不拿别人的身体开玩笑,不对别人做不喜欢的事。

在生活中,就有像狼叔叔那样的人,他们可能用糖果,好玩的游戏等来引诱我们,甚至伤害我们,所以我们必须抵制诱惑,提高警惕,不管对方是我们的亲戚朋友还是什么人,只要我们感觉不舒服或者害怕时,都要勇敢地拒绝,告诉他我不喜欢这样,他(她)不可以这样对我。如果旁边有人,我们可以高声呼叫;或者把他引到人多热闹的地方去;事情严重的,我们还可以报警,让法律制裁他;并把事情告诉父母、老师或值得信赖的人。不要把事情闷在心里,这样我们才能健康成长。

倾听故事

出谋划策

用心感悟

20

故事

音乐

让学生在合作探究学习体验活动中,明白哪些行为会给自己带来伤害,遇到侵犯行为时,能正确自助和求助的方法,增强自我保护意识,珍惜生命,健康快乐地成长。

 

老师保障安全

学生用心感悟

升华

1.学唱助己歌——保护自我

我的身体我做主,

我的身体我守护。

红灯区,不许触,

距离他人有尺度。

 

如遇有人想来触,

沉着冷静去对付。

机智拒绝要快速,

呼救传信寻帮助。

 

2推荐阅读:

《不要随便摸我》《成长与性》

3.小结

相信,在以后的学习生活中,同学们一定会多些防范意识,既尊重他人的隐私部位,又能守护自己的隐私部位,绝不让他人侵犯自己的身体的红灯区,让心灵的天空永远晴朗无云!

学唱儿歌

推荐阅读

总结反思

 

5

儿歌

通过这个学唱儿歌、总结反思,让孩子增强自我保护意识,珍惜生命,健康快乐地成长。

 

 

 

 

 

 

好习惯 好人生

高新区第一实验小学  程治禄

活动目标:

探讨一、二年级学生应该养成哪些习惯。

如何让孩子养成良好的习惯。

活动准备:

每人一把椅子或塑料凳、音乐、PPT、好朋友纸条、6张A4纸。

活动过程:

一、开场白

1.本次活动是以体验式为主,需要您的认真倾听、全心投入。

2.请大家把手机调成震动或静音。

3.每个活动环环相扣,因此请您中途尽量不要离开。

4.保密,对于别人的故事不外传。谢谢大家!

二、破冰游戏20分钟

寻找朋友。(学生围坐成一个大圈,请在助教手中抽取一张特殊纸条,听到主持人口令后,离开座位,按照纸条上的信息来寻找自己的朋友。找到同组的同学围成一个圈,介绍自己最喜欢的水果。)(音乐)

师:通过刚才这个游戏,你收获到了什么?师注意把握学生分享的关键点,适时点出。

三、反思明理(20分钟)

1.双手互握。两手五指交叉相握,观察自己两个拇指,看看哪个在上面。反过来做一次,你发现什么?为什么会这样?

2.所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、思维模式等等。

3.最近几年我们经常听到这样一句话:“好习惯成就好人生。”相信各位同学都想让自己养成良好的习惯,那我们应该养成哪些习惯呢?同学发言。(板书同学提出的习惯,归类为行为习惯、思维习惯,学习习惯和生活习惯)

4.你的这些习惯都养成了吗?有哪些不好的习惯?是什么影响了习惯的养成?列举影响因素。(因素分为主观因素和客观因素,客观因素中分社会因素和家庭因素。)

5.家长习惯小调查。大家有什么看法?

四、我们的行动

1.为了养成良好的习惯,我们要做点什么呢?请大家选出你最关注的问题,分组讨论,每组讨论一个话题,把你们认为重要的观点和好的做法写在A4纸上

2.每组推选代表分享自己的看法,其他同学补充、讨论。教师小结。

五、推荐

1.我们再来看看之前我们做的体验活动,现在请你用与刚才相反的方式双手交叉相握,你有什么感觉?你再重复10次呢?现在有什么感受?对,习惯是可以改变的。改变旧有的习惯形成新的习惯要多久呢?据科学家证实,一件行为连续重复21天即可成为习惯,90天成为稳定习惯,即可成为自然,直至终生。

2.果多乐游戏

六、结束

我们从身边的一件件小事入手,逐渐养成良好的习惯,以致影响我们的一生,所以小事不小,好习惯成就好人生。

 

家长习惯调查表

1.你的父母休息时间最爱干什么?(多选)

玩手机(   )人  看电视(   )人  玩电脑(  )人 

打麻将(   )人  学习(   )人 其他 (   )人

2.你家里用品摆放整齐吗?

是(   )人   否(   )人

3.你的父母爱乱丢乱画吗?

是(  )人   否(   )人

4.你的父母说脏话吗?

是(  )人   否(   )人

5.你的父母说谎吗?

是(   )人   否(   )人

6.你的父母吃饭挑食吗?

是(   )人   否(   )人

7.你的父母浪费吗?

是(   )人   否(   )人

 

有缘相识

一、活动目的

1.通过游戏让学生体验主动交往的乐趣。

2.学生在交流中发现共同爱好,寻找志同道合的朋友。

二、活动时间

大约需要20分钟。

三、活动道具

多种颜色的小方形纸若干,每张纸分别剪成四小块彼此能相互锲合的形状。

选择欢快的乐曲做背景音乐。

四、活动场地

教室

五、活动程序

1.在背景音乐的欢快气氛下,主持人要求每个参与者到场地中央的盘子里选取一张自己喜欢的纸片。

2.根据自己所选纸片的颜色与形状,到群体中寻找能与自己图形锲合的“有缘人”。

3.找到了“有缘人”后,两人坐在一起,相互介绍自己,通过交谈找出彼此间三个以上的共同点。

4.全班交流分享。

 

 

寻人行动

一、活动目的

1.通过“寻人游戏”让学生学习主动交往。

2.学生在交往中介绍自己、了解他人,发现共同的兴趣爱好。

二、活动时间

大约需要25分钟。

三、活动道具

“寻人信息卡”、笔。

四、活动场地

教室

五、活动程序

1.“寻人行动”要求学生根据“寻人信息卡”上的信息,在10分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。

2.大家交流“寻人信息卡”,看看谁的签名最多。主持人邀请有代表性的学生进行全班交流,如签名最多的和某一特征签名最少的。

3.交流完毕后,主持人在全班梳理信息,请具有同一特征的人站立一排相互介绍与交流。

寻人信息卡

 

 

 

 

个性名片

一、活动目的

1.把自己最想与他人交流的信息简洁明了地公布出来,学会推荐自己。

2.通过“个性名片”的交流,让学生了解他人,尽快地彼此熟悉。

二、活动时间

大约需要20—25分钟。

三、活动道具

每人准备1个胸卡、彩色笔若干。

四、活动场地

教室

五、活动程序

1.主持人发给每位学生一个空白的胸卡,彩色笔放场地中央公用。

2.在5分钟时间内,每位学生为自己设计一张“个性名片”,插入胸卡内。

3.“个性名片”要求:

(1)不少于5条个人信息。

(2)除文字外可用图形等多种形式表示。

(3)可以使用多种颜色的笔。

4.小组交流,集体分享。

 

 

松鼠”搬家

一、活动目的

1.让学生在游戏中体验竞争和被淘汰的残酷,感受合作的力量。

2.开拓学生思维方式,在竞争中体验双赢的快乐。

二、活动时间

大约需要10分钟。

三、活动道具:无。

四、活动场地

教室

五、活动程序

1.参与者每三人为一组,其中两人双手举起对撑搭成一个“小木屋”,另一个人扮“小松鼠”,蹲在“小木屋”里。

2.根据主持人的口令进行变化,如:

“松鼠搬家”——“小松鼠”调换到其他的“小木屋”。

“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的两个人分开,寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。

“森林大火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”,“樵夫”可以变成“小松鼠”。

3.主持人可以不断变化着发出口令,大家作出相应的变化。在活动一开始安排2只无家可归的“小松鼠”充当竞争的角色,这样在变化中必然会有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。

4.集体分享活动的感悟。

蜈蚣”翻身

一、活动目的

1.训练学生身体的灵活性、柔韧性、协调性。2.让学生体验竞争与合作带来的压力与快乐。

二、活动时间

大约需要15分钟。

三、活动道具

无。

四、活动场地

教室

五、活动程序

1.将全班学生分成两大组,推荐产生两位组长,两路纵队排好。

2.全组学生把双手搭在前面同学的双肩上组成一条“大蜈蚣”,开始练习一下“大蜈蚣”跑动,看看彼此是否协调。

3.接下来开始做“蜈蚣”翻身比赛,要求第一位组员依次从第二、三人拉手处,第三、四人拉手处……一直到队伍最后两位的拉手处钻过去,第二位组员、第三位组员……跟随前面的组员一直钻完所有的拉手孔。

4.完成“蜈蚣”翻身用时最少的组为胜。

 

 

 

我说你画

一、活动目的

1.让学生学会全局思维、清晰表述、准确回应。

2.学生学会多角度找原因,主动承担责任。

3.体验有效的信息沟通要素包括准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定等。

二、活动时间

大约需要10—15分钟。

三、活动道具

两张样图,每人一张16开白纸和笔。

  四、活动场地:教室

五、活动程序

1.第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”,其余人员都作为“倾听者”,“传达者”看样图一两分钟,背对全体“倾听者”,下达画图指令。

2.“倾听者”们根据“传达者”的指令画出样图上的图形,“倾听者”不许提问。

3.根据“倾听者”的图,“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。

4.第二轮再请一位自愿者上台,看着样图二,面对“倾听者”们传达画图指令,其中允许“倾听者”不断提问,看看这一轮的结果如何?

5.请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受,并比较两轮过程与结果的差异。

盲人”旅行

一、活动目的

1.通过“盲人”与“拐棍”角色的体验,让学生理解自助与他助同等重要。

2.让学生感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。

二、活动时间:大约需要40分钟。

三、活动道具:眼罩每人一只,复杂的盲道设计。

四、活动场地:教室

五、活动程序

大千世界充满着精彩,诱惑着每个人去索取、去享受、去追求……

大千世界也充满着艰难,迫使着每个人去面对、去承受、去改变……

在茫茫人海之中,有谁能与你同行、与你分担忧愁、与你快乐?不妨去找一找,不妨去试一试,体验一下自助与他助、信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。

1.在背景音乐声中,每个人戴上眼罩扮演一个盲人,先在室内独自一人穿越障碍旅程,体验盲人的无助、艰辛、甚至恐惧。

2.所有学生中一半人继续扮演盲人,另一半人扮演帮助盲人的“拐棍”,由“拐棍”帮助盲人完成室外有障碍的旅行。完成后交换角色重新体验。

3.所有学生均扮演盲人,并两个盲人相互帮助到室外走过一段障碍旅程。

4.学生们交流:在不同情况下,扮演不同角色的感受。