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高新实验一小2016毕业年级家长会

--初中欢迎你 :为孩子插上翅膀

作者:兰勇 来源:重庆高新区第一实验小学 发布时间:2015年03月16日 点击数:

前言:看着孩子们进入六年级的最后半学期,学校老师既欣慰又有些许的担忧、焦虑,老师、家长希望把孩子们培养得健康、快乐、成绩优异,能力极强,也希望他们顺利进入初中,很快地适应初中生活,当他们真正飞翔的时候,我们不再担忧……

为了让即将毕业的六年级家长更加清醒地认识孩子,更加理性地帮助孩子平安过渡,学校特别邀请了外语校的名师——兰勇老师为六年级家长作讲座。现将讲话稿分享如下:

大家好!今天,我是带着感恩的心情来跟各位家长朋友做交流的,因为我既是一名初中语文教师,也是该年级韩平老师所领导的四班的一名普通家长。我要首先感谢以韩老师、肖老师为代表的从一年级至今任教过他们班的全体老师,我也想代表本年级的所有家长感谢六年来,为这个年级所有学生兢兢业业、无私奉献的学校全体领导、老师及工作人员!没有你们的辛勤付出就没有我们的孩子的快乐昨天,幸福今天以及美好明天。我要诚挚地说一声:谢谢啦!

受学校的委托,我今天要与各位家长交流的是小学与初中的衔接问题。我有二十年的教龄,也有十八年的班主任经历,一直任教于初中,希望我的点滴经验能对你以及你的孩子有些帮助,助他高飞。

第一问题:小学阶段与初中阶段有什么不同

我认为有四个变化:孩子身心会有变化、孩子的学习任务会有变化、教师的教学风格及学生的学习方式会有变化、检测、评价会有变化。

一、身心有变化

小学阶段是孩子最无忧无虑的黄金时间。升入初中,十二三岁,正是男女生生理发育期,生理与心理都将会发生较大的变化,较之以前敏感、另一个方面家长也在步入更年期,甚至还可能会有家庭危机,这样的两代人相处那真叫一个火星撞地球,火花四溅啊!无论是学生还是家长都要小心对付。就孩子来说,要平静对待,要主动地向家长请教,就家长而言,也要积极与孩子沟通,加强指导。

我见过太多、太多的因缺乏沟通、不理解所产生的两代人之间的矛盾了,那可真叫水火不容哟,十分有能耐的人,成就忒大的人,都可能因为无法与自己的孩子顺利沟通而沮丧、伤心,甚至哭泣哟。你不可能以领导的身份、经理的身份、警察的身份、商人的身份,甚至是教师的身份来与自己的孩子交流哟。在孩子面前你只有一个身份,那就是亲人,最好还能是朋友。与孩子相处的是第一原则:平等。

青春期的孩子容易逆反,家长一点要更有耐心,更讲方法。不要说,“我是关心你的!”“我是为了你好!”“你为什么不能体谅父母的艰辛与付出呢?”之类的话,因为这个阶段的孩子只会认为你又在诉苦,又在为他们增加心理负担与精神压力。

大多数孩子中学要住校,与家长呆在一起的时间较少。周末,家长更多的应该关心孩子的身心为主,关心学习为辅。至于学习,有老师呢。他们有职责,有义务帮助孩子努力去获取好成绩。千万别给孩子一个感觉:你只关心分数,不关心他的健康。这是第二原则:关爱身心。

在交流方式上,要以讲道理为主,不指责,少批评,多鼓励,不抱怨,多提供有效的帮助。要注意交流环境的选择,语言的选择,方式的选择。不一定要耳提面命,不一定要声色俱厉,要春风化雨,要润物细无声。多做表率,多合作,甚至可以露拙。什么是较好的方式呢?举个自身的例子:我们一家人一起出游,一同跑步,一同游泳,一同玩羽毛球,一块儿打乒乓,一起挖野菜,一起做家务,始终强调一点:在一起。好孩子是培养出来的,更是陪同出来的。仅作文方面,我与儿子的交流就有“父子同题作文”“父子同赏古诗文”“父子同品影视”,在电脑实用的这个问题上,我甚至还多次接受他的批评与指正。技不如人,有才就是任性啊!这是第三原则:陪同,甚至是合作。

送大家一个字秘诀,就是“忍”,你要容忍他犯错,甚至要容忍他耍横。小孩子不犯错,那不可能,你不让他在家里耍横,莫非让他到老师面前去耍横?让他把积累在心理的负能量发泄出来,也许就好了。千万不要针锋相对,更不要火上浇油,那是有可能火并的哟。当然忍不是放弃原则,有理不在身高,也不在声高。柔中带刚,以柔克刚,才是上策。举一个胡适的母亲教育的例子。此母堪比孟母与岳母。其秘诀就是“忍”。再一个我自身的例子:给大家看一份协议(天下第一平等条约),你看平等吗?“忍”字头上虽是刀,也得忍啊!这是第四原则:宽容。

我在这儿尤其要强调了一下是家庭的和谐,在我的任教的学生中是有血的教训的。家庭危机是我见得最多的能彻底摧毁孩子的世界观的祸根。我们树立一个观念:孩子健康成长比一切都重要。“会做人、会学习、会创造”这是我的育人目标,我认为顺序不能改变,首要的是会做人,做一个健康的人比做一个分数高、比成就大的人重要得多,只有健康的人才是幸福的人,同时只有会学习的人才有可能会创造,所以学会学习,远比分数重要,会创造是一个更高的追求目标。能实现它,固然可喜,不能实现它,也未必就可悲,至少还可以做一个幸福的人。这是第五原则:健康、和谐。

二、学习任务有变化

小学,除音体美、科学、计算机外,仅余两三门课,初中一开始就有七门,时间短,任务重,教学进度快,作业量大,学生常有应接不暇之感。不要人为分出主次来,即使中考不考的生理、地理在初中亦十分受重视,这是对的,因为高中用得着。高考改革了,不分文理,语数外任加自己喜爱的三门来参加选拔,我们要培养的是复合型人才,而非单纯的考试机器。

除学习书本知识外,还有大量的社团活动,这也是培养孩子的能力的重要方式。希望得到家长朋友的支持。有些学校的社团很多,孩子不可能都参加,家长可根据孩子的兴趣特长择其一二来参加。

所以科学的分配时间,科学的学习方法就十分重要了。比如:政史地生这样的学科,除上课认真听讲,及时的、有计划的利用零散时间来复习比“打急抓”更有效,而整块的时间宜用来突破语数外物理化学这样的硬骨头。但大部分学生都是“抱佛脚派”,有必要予以警示与提点。

孩子读什么学校,补不补习,选择什么兴趣爱好,都要由孩子来做决定。不要报太多的补习班,因为孩子已经够累的了。对于补习,打个比方:上课是做新衣服,补习就是打补丁,再好的补丁也是补丁,再差的新衣服也是新衣服。从完整性、整体观感上看,新衣服一定强过补丁衣服。不要以为补习班报得越多,成绩就越好。至于兴趣特长,我的观点是不报太多的兴趣班,更不要为了学习,彻底地压制甚至砍削孩子的兴趣爱好。兴趣爱好越广泛是越多越好,但要看他是否有兴趣。特长是越特越好,但要看他是否真擅长。我是主张孩子尊重孩子的兴趣爱好的,它有可能成就孩子的终身哟。有兴趣才去学,真爱好才去学,真有特长才算是特长。举一个例子:龚海,这是我的学生,也是这高新实验一小的学生,现在新加坡读书,他之所以获取2013年重庆市5个名额之一,就是因为他有一副好口才。当时,有不少人的中考成绩比他好,但在面试中,他侃侃而谈,把评委和他的小伙伴们都惊呆了。

三、教学风格与学习方式有变化

小学阶段由于学生年龄、知识阶层不同,教师诱导性的工作做得较多,中学阶段由于教学任务和教学量的增加,教学讲授性的特点更为明显。游戏少了,活动也少了,问题更难了,思考更深了,拓展得宽了,记录、思考的时间多了。这种情况下,学生容易犯困,这是中学老师要全力避免的困境。

当然,也可能因为有些老师的个人风格突出,学生完全被他的个人魅力所征服,甚至忘了课堂的主要矛盾。所以,孩子在学习方式上应有变化,一句话:要变被动为主动。主动预习、主动思维、主动复习、主动总结。课前要预习要有所获有所疑,课上要有所听、有所思、有所记,课后作业要有量、有质。贯穿始终的是一个“思”字,只有思才有收获。关于这个问题等会儿还会谈及。

四、检测、评价有变化

初中的检测会更加频繁,题量会更大,检测要求会更高,评价会更加严苛。语数外的分数虽然增至150,但得分率却会下降了,尤其是语文,想要考到135,可能性极小,能上130,甚至是120,即百分制的80分以上即为上乘。就作文来说,小学阶段,作文通常扣2、3分,中学通常扣10分。不为别的,只是要求提高了。学生不仅要表达得清楚,还要新颖、深刻。再比如:阅读,小学阶段,阅读文本多来源于作家闭门造车的创作,中学阶段,阅读文本不少来源于现实的生活,那种两耳不闻窗外事、不关心生活、不咀嚼生活、不乐于表达生活的学生注定要退步。

所以家长在接到孩子的中学的成绩单不要大惊失色,要冷静。数学、英语上130、140不稀奇,语文就罕见了。家长朋友要始终记住:考试只是体检,找到病源是关键,对症下药才是良方,不要一看到分数就血往上涌、气不打不处来,怒不可遏,因为这不解决问题,只可能让问题更糟糕。

第二问题是:初中最欢迎什么样的学生?

就是三个习惯:良好的生活习惯,良好的学习习惯,良好的思维习惯。还记得当年,秦校长非常客气地问我对孩子培养有什么要求时,我就是这样对他说的。

生活习惯良好,学习习惯良好,思维习惯良好的学生最受中学欢迎。生活习惯好是便于住校管理,学习习惯好是便于教学管理,便于产生优秀成绩,思维习惯好才能产生优秀人才。

什么叫生活习惯良好?即能自理。表现在:

一爱劳动:能自己整理房间器物,比如叠被子、晾晒衣物、整齐地的摆放洗漱用品及鞋袜等,能归整好自己的书桌,不摆烂摊子;

二讲卫生:勤换衣物,勤倒垃圾,不乱吐口痰,不乱扔果皮纸屑,爱惜他人劳动成果;

三健康饮食:不喝有色、碳酸、功能性饮料,不吃炸鸡腿、汉堡包、炸薯条等垃圾食品;

四会理财:能科学管理自己的生活费,杜绝周一、周二胡吃海塞,周四周五断炊的现象;

五积极健康的爱好:不痴迷流行音乐、追星、追剧、追电影,不沉迷的游戏与网络,能正确对待各种潮人潮事、不攀比;比如:手机,尤其是智能手机,这在孩子是有百害无一利的事。

六良好的人际关系:不拉帮结派,不我行我素,不自私、能顾及他人的感受,不影响他人的工作、学习与生活,开朗大方,乐于助人,虚心接受他人意见。

七有主见:不人云亦云,不随波逐流,不落井下石,不抛弃,也不放弃。孩子可能有幸进到一个所谓的好班,也可能误入一个所谓的差班。之所以加上个所谓,是我认为:无所谓好坏,没有最好的,只有最适合的。无论是幸还是不幸,都需要有主见,方能激流勇进,处逆如顺。

生活习惯好的学生或有意培养孩子独立生活或与人相处能力的学生都应住校。我是主张孩子中学住校的:小学阶段太小,不适合,这个阶段更需要亲情;而中学,独立生活、与人相处的需求就更迫切了。不必担心孩子在住校生活中会出现什么问题,住宿制学校通常都有较为完善的管理体系。退一步说,即使孩子住校过程中出了一些问题,也是一次很好锻炼,不必太在意。学校是允许孩子犯错的地方,要把出错的权力还给孩子。这里只有一个问题要考虑:即要选择一家有良好宿舍管理的学校。如果决定孩子住校,一进校就要实施,不要中途插入,哪怕几天也不妥。因为,那个团队他就是外来户。当然,孩子的确不适于住校可以中途撤出。我的印象中,优秀的学生绝大部分是住校的,绝少中途退却者。举一个例子,郝斯年,这是我的学生,现在新加坡上学,他之所以能获取重庆市2013年5个名额中的一个,就是因为他有一个好的生活习惯,比如他的好人缘、好品性。

什么叫学习习惯良好?即能自主学习。表现在:

会预习,能主动预习;

会听课,能专心听课,积极思维,会做笔记,会整理笔记,能不同的颜色区分自己理解、教师点拨以及自我反思小结;

能保质保量地完成配套练习,能用不同的颜色区别自己做的、校对修正的以及反思小结;

会复习,能有计划地主动复习,不能等到临考前来点灯熬夜抱佛脚;

试后会反思总结。考试只是体检,分数只是指标,反思总结争取下次进步才是目的。

再如书写习惯,写不好字的学生,其他学科不敢说,但他的文字性学科一定会吃亏。

另还有观察的习惯、思考的习惯等也必不可少。再说一个习惯:查字典、词典,这是小学二年级已经学会的,但是现在孩子还有这习惯吗?至少我在初中所见到的现象不容乐观。但是初中老师多不再反复纠缠生字词了,能自觉地利用字词典都是必要要有的习惯了。

举一个例子:刘姝含,这是我的学生,也是这高新实验一小的学生,现在新加坡上学,她之所以能获2013年重庆市5个名额中的一个,就是她有一个良好的学习习惯。

什么思维习惯良好?即能活学活用。不做算盘珠子,拨一下动一下;不做老师的复读机、复印机,照抄照录。学前要能温故而知新,要有问题准备,不打无准备的仗;课上要记关键不录口水话,即对自己有启发的,自己有疑问的,自己能延伸的;课后能科学有效的复习,不手忙脚乱、不集中突击。总之,能触类旁通、举一反三。

真正优秀的学生,即有这三个好习惯的学生,也是最受初中欢迎的学生。三个习惯没有主次,互相影响。没有好的思维习惯的学生不会拔尖,没有好的学习习惯的学生定会退步。也就是说那些在小学阶段养成了张嘴派、伸手派,习惯家长来帮、老师来灌的学生注定会有麻烦。甚至,生活习惯不佳,也会困扰甚多,进而影响学习的。

进入中学,要过三关:生活关、情感关、学习关。与前面所谈到三个习惯密切相关,习惯好,这三个关都能轻松渡过,习惯差,则相对艰难。

我觉得最后这段时间,培养良好的习惯才是重点。就学校来说,作业、考试不宜过多,易精,易精细,易精准,以培养孩子的良好的学习习惯与思维习惯为要。

家长宜更多了解学校,全面的了解学校,选择最适合于自己孩子的学校,这与孩子的远景规划有关,不宜一叶障木,也不宜急功近利。选定学校后,不宜三心二意,左右摇摆,害得小孩子像赶场一样的赶考。这是家长“功课”做得不够的表现。家长应该干什么?加强生活常识的指点,以培养良好的生活习惯,应该加强与孩子的沟通,以实现家长与孩子目标与行动的一致。

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